第七单元：可能性

摸球游戏

课本内容

学习目的及重难点

难点：相识数量和可能性巨细之间的关系。

② 通过试验、游戏等运动感受随机现象效果发生的可能性有大有小。能对一些简朴的随机现象发生的可能性巨细做出定性判断并能举行交流。

1.事件发生的可能性的巨细能反映出物体数量的几多可能性越大对应的物体数量越多；可能性越小对应的物体数量越少。

① 在详细的情境及游戏运动中开端感受数据的随机性。

重点：能凭据可能性的巨细对物体数量的几多举行预测。

情境学习

不打开盒子看如何知道盒子里红球多还是黄球多？

淘气：可以通过摸球来确定盒子里红球多还是黄球多。

妙想：需要摸几多次才气判断出盒子里哪种球多呢？5次可以吗？

奇思：5次太少了多摸频频吧。

我们先摸20次。

笑笑：摸球后记下颜色要再放回到盒子后使劲摇一摇。

第一小组：我们小组摸到红球的次数多我们猜盒子里的红球可能多些。

第二小组：我们小组摸到黄球的次数多和此外小组纷歧样。

……

如果小组之间推测的效果纷歧样可以先汇总全班的数据再举行分析、判断；或者小组内再摸20次试试。

最后再打开盒子看一看效果。

参考：红球的可能多。

壁虎老师有话说

③ 能凭据摸球试验的统计效果做出简朴的推断并能举行交流。

2.在举行事件发生的可能性试验时只管多做频频或汇总多人试验的效果以提高预测的准确性。

课堂训练

分析表中的数据可知笑脸和哭脸两种图案都泛起了所以李叔叔设计的转盘不行能是1号和3号；笑脸泛起的次数约莫是哭脸的3倍所以最可能是4号。

课后牢固训练

课前预习课后温习。

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